（莎阿南11日讯）八打灵再也国会议员李健聪重申，教育政策的核心不只是筛选“最优秀者”，而是确保每一位努力的学生，都能在一个公平、透明、可预期的制度中被评价与对待。

对政府宣布，凡在马来西亚教育文凭（SPM）考获10A的学生可直接进入大学预科班（Matrikulasi），李健聪表示肯定政府努力回应民意、提升制度确定性的用意。

不过，他也提出关键疑问：这项安排所提供给全A生的名额，究竟是额外新增的名额，还是在压缩其他成绩优异但未达到全A标准的理科生机会的前提下作出的分配？

李健聪强调，政策在追求公平与透明的同时，也必须确保不会牺牲其他同样具备实力与潜能的学生权益。

“我认为，承认10A生入预科班固然有个确定性，但也一样冲击政府早前强调提升大马高级教育文凭（STPM）地位的政策方向。”

他指出，在当前制度安排下，STPM原本被定位为严谨且具国际认可度的升学路径，然而新宣布或再次二度边缘化STPM，让其沦为“第二选择”。

“这不仅与近年来提升STPM地位的方向出现落差，也不利于建立多元且健康的升学体系。”

他指出，预科班在水平、上课学期、课程纲要，甚至课外活动得分上皆与STPM处于不同水平，预科班上课仅一年，而STPM需寒窗苦读一年半。

“预科班的得分标准与课外活动评分也不一致。预科班与STPM比分数，原本就是橙与苹果的比较。”

李健聪认为，高教部当前更迫切的任务是把两条平行线合拢，提出清晰的制度整合时间线。

“例如，在未来五年内逐步统一STPM与大学预科班的上课学期、水平与得分，使两者在考试制度、得分、课外活动评分标准及课程内容等方面趋于一致，以建立更为统一的大学录取机制。”