（吉隆坡5日讯）据统计，雪兰莪八打灵再也县是我国特殊教育教师资源比较充足的县区。

教育部副部长黄家和指出，尽管特殊教育的整体师生比例，已接近1:6.5的目标，但家长和学生的需求依然高企，而教师数量却极为有限。 

因此，他表示，教育部已制定短期和长期措施，以增加特殊教育的教师人数。 

 “作为一项短期措施，教育部推出特殊教育体验课程，面向有意加入特殊教育融合计划（PPKI）的普通教师。“ 

“这项为期三天两夜的课程，旨在帮助他们成为特殊教育教师。在2025年，共有224名教师通过该课程，并成功获得聘用。”

他今日在国会上议院的问答环节中，回答上议员莫哈末哈达提出的附加提问时，如上回应。 

莫哈末哈达询问，政府如何应对全国各地教师短缺的问题，包括通过与私人界的合作。 

黄家和说，除了以聘用合约制（CoS） 聘请教师外，目前政府正通过师范学院（IPG） 的教师学士课程（PISMP）项目招聘，以作为长期方案。  

“教育部意识到，特殊教育的需求日益增长，而近期经教育服务委员会（SPP） 认证的533名后备人选，将于今年4月入职，随后当月还将新增287个职位。” 

 “预计今年还有205名PISMP毕业生入职，他们将于6月毕业，同时还有268名伊斯兰教育方向的后备人选入职。” 

黄家和提及，总体而言，预计今年至少将有1293名新的特殊教育教师入职，这还不包括年底可能新增的职位。 

此前，他表示，截至1月31日，共有15万4557名学生申请接受特殊教育，其中3299人在特殊教育学校就读，12万7005人在PPKI计划下的普通学校就读，2万4253人在融合教育计划就读。 

他补充，截至1月31日共有2万1876个职缺，特殊教育教师职位已招满2万420人，其中1万9037人是PPKI融合计划教师，包括1万577名小学教师和8460名中学教师。